{"id":4496,"date":"2024-07-09T13:14:41","date_gmt":"2024-07-09T16:14:41","guid":{"rendered":"https:\/\/seminarioconcordia.com.br\/site\/?p=4496"},"modified":"2024-07-09T14:46:11","modified_gmt":"2024-07-09T17:46:11","slug":"mestrado-aprofunda-sobre-o-conceito-paulino-do-surgimento-de-uma-tradicao-crista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seminarioconcordia.com.br\/site\/2024\/07\/09\/mestrado-aprofunda-sobre-o-conceito-paulino-do-surgimento-de-uma-tradicao-crista\/","title":{"rendered":"O SURGIMENTO DE UMA TRADI\u00c7\u00c3O CRIST\u00c3"},"content":{"rendered":"\n

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A disciplina de mestrado \u201cO surgimento de uma Tradi\u00e7\u00e3o Crist\u00e3: uma aprecia\u00e7\u00e3o hist\u00f3rico\/teol\u00f3gica da continuidade e descontinuidade entre passado e presente foi apresentada pelo professor Francis Dietrich Hoffmann, via Google Meet, entre os dias 13 de mar\u00e7o e 26 de junho. Participaram das aulas 19 alunos de diversos lugares do Brasil e do continente americano, tais como Canad\u00e1, M\u00e9xico, Venezuela e Paraguai.<\/p>\n\n\n\n

A reflex\u00e3o acerca da tradi\u00e7\u00e3o crist\u00e3 foi abordada a partir de seus princ\u00edpios, a saber, da teologia que fundamenta as pr\u00e1ticas percebidas na igreja e nas atitudes de indiv\u00edduos crist\u00e3os. A raz\u00e3o para isso \u00e9 que tradi\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve ser entendida somente como pr\u00e1ticas recebidas, mas tamb\u00e9m como ensino recebido. Em outras palavras, o termo tradi\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode significar a transmiss\u00e3o de um ensino. Paulo, por exemplo, recebeu o ensino sobre a Santa Ceia e o transmitiu como tradi\u00e7\u00e3o (1 Co 11). As aulas foram ministradas com este conceito paulino de tradi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dado este princ\u00edpio norteador, o professor explicou que a disciplina trabalhou com a ideia de que, quando falamos da primeira vez em que um ensino crist\u00e3o foi transmitido, estamos falando do surgimento de uma tradi\u00e7\u00e3o crist\u00e3. O ensino que mais foi abordado nas aulas foi o ensino sobre a pessoa e a obra de Cristo, mas tamb\u00e9m houve conte\u00fados sobre liturgia, hinologia, Trindade, dentre outros temas importantes do ensino crist\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o professor, o mestrado destacou ainda que o movimento de transmiss\u00e3o n\u00e3o parou quando a primeira gera\u00e7\u00e3o de crist\u00e3os transmitiu o ensino recebido de Cristo \u00e0 segunda gera\u00e7\u00e3o de crist\u00e3os. \u201cNa verdade, este \u00e9 um processo que continua por gera\u00e7\u00f5es at\u00e9 chegar ao nosso tempo. Esta transmiss\u00e3o tampouco \u00e9 linear porque ela passa por espa\u00e7os geogr\u00e1ficos diferentes, correntes de pensamento diversas e formas de transmiss\u00e3o distintas\u201d, observou Francis.<\/p>\n\n\n\n

Diante destas importantes considera\u00e7\u00f5es acerca da tradi\u00e7\u00e3o da igreja, o prof. Francis destacou que \u00e9 preciso ainda notar que cada gera\u00e7\u00e3o percebe esta transmiss\u00e3o usando elementos de seu tempo para interpretar aquilo que lhe foi transmitido. \u201cSeria uma ilus\u00e3o pensar que a igreja olha para esta transmiss\u00e3o de modo desinteressado. Na verdade, cada gera\u00e7\u00e3o olha para o passado e se pergunta sobre o que continua sendo preservado e o que n\u00e3o. Neste processo, a igreja faz uma diferen\u00e7a entre aquilo que lhe \u00e9 essencial e aquilo que \u00e9 secund\u00e1rio\u201d, pontuou.<\/p>\n\n\n\n

A disciplina foi uma proposta de olhar para a igreja antiga perguntando sobre continuidade e descontinuidade. \u201cIsto \u00e9, perguntamos \u00e0 igreja antiga o que ela compreendeu como essencial a ser transmitido como sua tradi\u00e7\u00e3o a fim de melhor compreender e melhor avaliar o que chamamos hoje de tradi\u00e7\u00e3o crist\u00e3. Houve ainda um enfoque importante na Reforma e na hist\u00f3ria moderna e contempor\u00e2nea\u201d, concluiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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